Lehrerin auch mit Legasthenie
Name: Lydia
Herkunft: Dresden
Studienrichtung: Lehramt Englisch/ Geschichte
Wann und wie wurde deine Legasthenie erkannt?
Mir war meine gesamte Schullaufbahn klar, dass ich eine Rechtschreibschwäche habe. Meine Lehrer fanden meine Rechtschreibung immer gruselig, kamen aber aufgrund meiner sonstigen guten schulischen Leistungen nicht auf die Idee, dass ich eine LRS haben könnte. Die Diagnose habe ich aber erst mit 25 erhalten, nachdem die Writing Prüfung (ein Essay in 90 Minuten schreiben) mich beinahe aus dem Studium gekegelt hätte. Ich habe am Duden-Institut in Leipzig dann einen LRS-Test machen lassen (für Erwachsene ist es sehr schwer nachträglich so eine Diagnose zu erhalten). Ohne die Diagnose hätte ich meinen Bachelor nicht erfolgreich beenden können.
Hatte die Legasthenie Einfluss bei deiner Studienwahl? Wenn ja, inwiefern?
Nur indirekt. Als es um die Fächerkombination ging, habe ich bewusst nicht Deutsch gewählt sondern Geschichte als zweites Fach. Lehrerin wollte ich immer werden.
Bekommst du Unterstützung oder einen Nachteilsausgleich aufgrund deiner Legasthenie?
Mittlerweile JA! Für das Latinum habe ich 30 Minuten mehr Zeit bekommen für meine Writing Prüfung sogar 180 Minuten statt 90.
Wie macht sich die Legasthenie im Studium bemerkbar?
Ich muss mir Texte, vor allem in Englisch oder alte historische Texte immer ausdrucken oder kopieren. Es ist mir nicht möglich längere Texte am Computer zu lesen. Sie verschwimmen und Buchstaben fangen an zu tanzen. Ich habe mich vor der Diagnose auch immer gefragt warum ich so lange für Hausarbeiten und Essays brauche, mittlerweile weiß ich warum. Das Studium an sich dauert auch länger, da ich das Pensum nicht in der geforderten Geschwindigkeit geschafft habe. Leider sind einige meiner Dozenten nicht besonders tolerant. Nachdem ich die Diagnose habe frage ich wo es möglich ist immer ob ich mehr Zeit für Hausarbeiten und Prüfungen bekommen kann. Einigen passt das nicht und sie meinen mir dann blöde Sprüche drücken zu können. Der Dümmste war mal „mit LRS kann man keine Lehrerin werden. Einen Blinden lässt man ja auch kein Flugzeug fliegen.“
Wie wirkt sich die Legasthenie im sonstigen Alltag aus?
Sonst habe ich keine Probleme weiter. Ich „verlese“ mich mal oder schreibe ein Wort falsch, aber das passiert jedem Mal und ist soweit auch kein Thema. Da steh ich drüber und lache. Man sollte diese Schwäche nicht immer so ernst nehmen.
Welche Eigenschaft besitzt du, die aufgrund der Legasthenie besonders ausgeprägt ist?
Den Willen zu beweisen, dass ich es schaffen kann. Außerdem denke ich, dass eine Lehrerin mit Lernschwäche wesentlich besser mit Schülern umgehen kann, die ebenfalls eine Lernschwäche haben oder aus anderen Gründen vielleicht nicht so schnell lernen können. Ich habe mir vorgenommen, soweit das umsetzbar ist (!), meine Schüler nach individuellem Lernzuwachs zu benoten.
Welche Tipps würdest du anderen Legasthenikern auf dem Weg geben?
Lasst euch nicht den Spaß am Lernen nehmen, bleibt neugierig und lasst euch von keinem sagen dass ihr es nicht schaffen könnt (am Wenigsten von euch selbst). Nehmt euch die Zeit die ihr braucht um eure Ziele zu erreichen und dann setzt alles daran da hin zu kommen.
21.April.2017
Hallo,
Ich habe auch eine Lese-Rechtschreib-Schwäche und bin Lehrerin. Ich kann nur viel Durchhaltevermögen und Ehrlichkeit wünschen Meine Schüler berichtigen mich manchmal, aber sie sind Wertschätzender als mancher Prof. in der UNI.
LG
Monika
Guten Tag,
Ich selbst bin Legasthenikerin und befasse mich zur Zeit mit dem Thema meiner Beruflichenzukunft. Schon früh fühlte ich mich sehr beeinträchtigt was für Traumberufe ich haben kann. Oft viel mir ein das viel gelesen wird oder geschrieben und daher keine Chance besteht dem nachzugehen.
Für die Schule schreiben wir zurzeit eine Reportage und ich möchte eine Lehrpersonal mit LRS interviewen. Wenn Sie Zeit und Lust hätten würde mir das eine grosse Freude bereiten mit ihnen ein Gespräch über Ihre Arbeit als Lehrpersonal wie auch der Weg zu Ihrem Job führte.
Kontaktieren können Sie mich unter
samira.egli@studmail.kzo.ch
Hast du Erfahrung wie dies im Ref wahrgenommen wird? Mehr Zeit kann man da ja nicht bekommen.
Guten Tag,
ich bin Dozentin an einer Hochschule für Grundschulpädagogik Deutsch und frage mich tatsächlich, wie ich Student*innen mit “hohem” Fehlerquotienten (bzw. wo konkret wäre hier eine angemessene Grenze, oft gilt bei 10% die Arbeit als nicht bestanden) konstruktiv unterstützen kann. Ich kenne die Perspektiven, die hierr u.a. genannt wurden von Kolleg*innen und bin selbst unsicher. Soll ich tatsächlich zum Studium des Faches Deutsch abraten? Oder stärker auf Fördermöglichkeiten verweisen, um den Fehlerquotienten im Laufe des Studiums senken zu können? Ab wann sind Grenzen vom Nachteilsausgleich erreicht (in Hinblick auf die Teilfachkompetenz Orthografie). Wie kann ich gut unterstützen? Ich würde mich über konkrete Hinweise für gute und konstruktive Unterstützung für Student*innen freuen. Und ggf. gibt es Lehrpersonen mit Legasthenie, die selbst Deutsch unterrichten, die Ihre Erfahrungen teilen könnten, um mir Argumentationsunterstützung zu geben?
Danke!
Sabine
Liebe Sabine
Eventuell kann dir diese FB-Gruppe weiter helfen “Legasthenie (LRS) im Beruf & Studium”: https://www.facebook.com/groups/1158877984258137
Liebe Sabine,
ich bin gerade zufällig hier gelandet. Ich selbst habe Legasthenie gepaart mit einer Matheschwäche (diagnostiziert). Man würde an sich meinen aus mir wird nicht. Zack nun bin ich Ingenieurin.
Tatsächlich habe ich mich gerade vor kurzem mit jemandem unterhalten und ihr meine Geschichte davon erzählt, wohingegen mir wieder einviel, dass ich in der Grundschule 3.-4. Klasse (also Grundschulpädagogik) in einer Kleinklasse für LSR war und unsere Lehrerin mit Herz und Spaß an der Arbeit uns alle wahrscheinlich die Lehre für unser Leben gegeben hat. Sie musste uns “einfach nur” leichte Wörter beibringen und Liebe und Geduld geben, weil wir total eingeschüchtert von unserer Schwäche waren. Das braucht dann an sich nicht die besten Deutsch-/Lesekenntnisse, sondern einfach Herzblut, Gefühl und Kreativität.
Wohlgleich ich dich verstehe und auch sagen muss, es gibt eine Grenze, wo ein Vorbild ggf. manches schon können sollte.
Ein zweischneidiges Messer.
Und ob es so gut ankommt, wenn du Ihnen einen Deutschkurs ans Herz legst(… hmmm…) , aber für Studenten wo du eine LRS klar feststellen kannst, würde ich es ansprechen, denn vielleicht wissen diese gar nicht, dass sie eine Krankheit haben, also auch nicht, dass sie es ggf. ändern können.
Ich persönlich fand es eher unangenehm eine Sonderbehandlung zu erhalten und habe es deswegen selten eingefordert mehr Zeit oder in Rechtschreibung nicht bewertet zu werden. Geschweige denn, dass es viele wussten, dass ich eine LRS habe, auch wenn ich mich nicht schäme, sondern Selbstbewusst dazu stehe.
Ist nur eine persönliche Meinung von einer Betroffenen 🙂
Danke, dass Ihr euch dazu Gedanken macht, das ist doch eigentlich schon der beste erste Schritt!
Lieben Gruß
Saskia
Hi
Also bei mir war es ähnlich meine Lehrer übersahen komplett die Rechtschreibproblematik schlimmer noch ich wurde als blöder Ausländer abegestempelt obwohl ich Muttersprachler sowohl in deutsch wie auch in spanisch war. Einer der Profs hat es im Studium gemerkt und geholfen indem er mir Infos gab und auch bei der Suche nach einer Logopädin die mich Tatsache trainiert (nicht behandelt!) hat. Jetzt sitze ich mit Chemie und Spanisch im Höllen Ref wo mich einer der Mentoren schon anschnauzt, wenn ein Komma Fehler da ist aber nun gut. Ich kann nur jeden echt empfehlen nicht aufzugeben als Legastheniker ist man nicht gleich schlechter als andere auch wenn man manchmal länger braucht. Ich empfehle aber auch habt den Mut als erwachsene und auch während des Studiums euch Hilfe von außen zu holen. Es bringt was glaubt mir.
Besos y viele saludos
Silvia